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今天厉兵秣马 明日满血出发

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2019年8月26-27日,以“聚焦学生核心素养,深化学思课堂实践;科技赋能智慧校园,提升品质特色学校为主题的巴黎人贵宾会 2019-2020学年度工作会议暨暑期培训在学校多功能厅如期举行,全体教职员工参加了为期两天的学习和全员培训。

一、校长动员行在当下,科技赋能指向未来

首先,校长刘增利以《行在当下,指向未来----与老师们谈谈学年工作》为题作了动员。刘校长在回顾了巴黎人贵宾会几项教育教学创新成果和近三年高考成绩之后,对学年工作做了如下安排:一、以思想政治建设为核心,推进学校文化建设;二、逐步调整学校内部管理机构和职能分工,适应育人方式改革的新要求;三、以课程建设为载体,落实立德树人的根本任务;四、以“上好每一节课,教好每一个学生”为价值追求,保证教育的质量与公平;五、强化综合素质培养,加强体育和艺术教育,促进学生全面而有个性地成长;六、以科技赋能教育,智慧化校园建设,促进教育教学管理的科学、精准化;七、以问题为导向,以考核措施为牵制,促进教育教学及管理水平的提高。教育伟大,教师光荣。最后,刘校长用“我们已经走得太远,以至于忘记了为什么出发”勉励大家不忘教书育人初心,谨记“教育伟大、教师光荣”。

校长刘增利作培训动员

二、专家讲座醍醐灌顶,悉知规律“脑洞”大开

北京师范大学心理学院博士,美国华盛顿大学博士后,北京师范大学脑与认知科学研究院助理研究员,硕士生导师,中国教育学会脑科学与教育应用研究分会副秘书长王亚鹏做了《教学中的脑科学专家讲座。王教授讲首先讲述了教师的发展必定经过的新手、合格的教师、优秀的教师(也就是专家)三个阶段和优秀教师成长必备的学科特异性专业知识、学科普适性的职业素养和职业认同三个条件。王教授强调老师所面对的学生首先是人,从人的发展角度,人脑对学习的重要性不言而喻,大脑是一切心理和行为活动的物质器官;任何学习都离不开大脑,“因人而异、因材施教”,就是要有科学的基础,掌握脑的规律。可以说,要想教得好,就要懂大脑;要想学得好,必须懂大脑。关于现代脑科学发展对学习的启示,王教授重点讲了复习原则、策略原则、匹配原则、定向原则、享受原则、自制原则等几大规律。王教授理论与教学实践相结合,深入浅出的讲座,强调了学生主体性,关注教学中学生的表现及各种教学行为对学生的影响,通过大量数据分析和生动的实验案例,帮助教师把脑科学的研究成果和指导性意见融入教学常规中去,提升教育教学的实效性。

北京师范大学王亚鹏教授做《教学中的脑科学专家讲座

三、毕业年级交流经验,凸显学校教育创新

26日下午,会议安排高初三老师代表进行了工作交流。

高2019级年级组长陈新以《用弘毅精神引领高中教育创新——建构高中教育管理模式的思考》为题做了交流。陈新老师从三年的教育教学管理中沉淀出了:“面向人人立德树人,弘毅精神引领德育创新;知行合一多元育人,弘毅精神引领方式创新;四个抓手重成效,融合发展打造教学新模式;执行中抓好落实,因材施教细节中铸就精品。”的工作经验。

陈新老师发言

高2019级文科班班主任代表曾维华以《六十平米的记忆》为介绍了班主任工作经验交流,曾老师从教育是自然的、教育是朴素的、教育是活的三个方面对三年工作做了回顾,娓娓的讲述了那个只有六十平米的教室所承载故事和回忆。曾老师说:“我眼中的二班一直都是全世界最好的。” 他们通过三年的共同努力,打造出一个独一无二的高三二班,班上的每一个人都在这个集体中逐渐成长,成为更好的自己。

曾维华老师发言

高2019级英语老师高敏以《一半是火焰,一半是海水---一个高三英语老师的心里话》为题做了发言。高老师说:从始至终,在整个教学中,我的心中一直有着火焰一样的激情,这也是一个老师的责任所在而激发出的激情,我渴望用我的眼界打开他们的视野,我希望引领他们去战胜高考路上的困难,我想给他们更多的帮助与支持,我不愿意放弃他们中的任何一个人。万丈火焰之外,我心中另一半是海水。这三年来,我用大海一样的胸怀包容接纳着这些孩子们,我觉得每个孩子都是一朵珍贵的浪花,他们受教于我,与我教学相长,汇合在一起,成为我这片大海里面的海水。而这些海水装在我的心中,让我也变得更加有力量了,我们之间有了更好的师生关系。

高敏老师发言

初2019级班主任代表刘琢以《内外结合,助力学生成长》为题交流了“加强学生的三个意识——目标意识、效率意识、规则意识,积极寻求三方合作——生生合作、师生合作、家校合作”两个方面的工作经验。

刘琢老师发言

初2019级班主任代表薛宇以《不忘初心,用爱教育》为题交流了“一、抓住学生的心,帮助他们树立明确的目标;二、不轻言放弃任何一个学生;三、加强班级常规管理。”三个方面的班级管理经验。

薛宇老师发言

初2019级教师代表辜薇以《踏实地,仰星空》为题从“第一轮复习夯实基础核心考点突破;第二轮复习专题训练提高综合能力;第三轮复习模拟训练提高解题技巧”等三个方面交流了初三后期数学教学的工作经验。

辜薇老师发言

直升年级张健老师以《预见方能遇见----关于初高衔接的得与失》为题做了初高衔接工作经验交流。张健老师首先分析了直升后学生的基本情况,针对学生出现的犹豫现象、松懈现象、被动现象、骄傲现象、自卑现象提出了:(一)对于教学进度的处理,不敢再以"中考为导向",而是尽快进入初高衔接或者高中内容的学习;(二)及时将直升和中考学生寝室分开,这样更有利于对学生的管理;(三)弱化了中考中体育;(四)我们直升班的班主任想方设法安抚学生,特别是直升后犹豫不决的学生;(五)每位任课教师特别注重教学的标高,致力于建立本学科的学科思维方法;(六)不放过每一个可能的教育契机,做好优生和后进生的心理辅导,杜绝孩子们骄傲与自卑的现象等六个解决办法。

张健老师发言

四、德育工作未雨绸缪,教学工作深谋远虑

27日上午,主管德育的副校长张文勇、主管教学的副校长范黎分别就新学年的教学工作做了安排。

张文勇副校长报告题目是《德育、艺术、安全工作动员》。报告中张校长分别就问题与思考;追根溯源;德育队伍建设;德育课程的完善与实施;德育评价等几方面的工作做了详尽的部署。

副校长张文勇做德育工作安排

范黎副校长报告的题目是《以培养核心素养为目标的教研组建设》。在核心素养与常规教学中范校长强调要开展好项目式学习和深入推进“学思课堂”研究;在教研组建设方面范校长强调要激发教研组内教师专业发展的自觉性和积极性,做好下面三方面工作:1、理想——业绩规划;2、制度——业绩反馈,对标管理;3、实力——评估担责。

副校长范黎做教学工作安排

会后,全体教师按照语文外语、文综、数学理综、其他学科四个大组开展了说题比赛活动。各组说题老师将假期中精心准备的说题方案尽情的展示和分享给了参会的各位老师。

语文外语组说课展示

文综组说题展示

数学理综组说课展示

艺体心理组说题展示

五、解读未来学校2.0概念框架,依托校宝在线建设智慧校园

26日下午,王卡副校长对未来学校2.0概念性框架进行了解读。他说:未来学校建设是新时代教育的重大命题,也是教育发展的永恒主题,更是教育科学研究的崭新课题。继2016年发布《中国未来学校白皮书》之后,中国教育科学研究院未来学校实验室于2018年11月发布《中国未来学校2.0概念框架》,对“学校”“学习”“课堂”“学习路径”等核心概念进行了全面的审视,就中国未来学校2.0概念框架重新定义学校、重新认识学习、重新构建学习路径做了详尽的介绍。让全体教师对智慧教学环境、智慧教学资源、智慧校园管理、智慧校园服务四大部分有了初步的认识。

副校长王卡解读中国未来学校2.0概念性框架

27日下午,校宝在线平台专业培训师分别对巴黎人贵宾会全体任课教师,生活教师,教务员,教学处、学生处、办公室财务室负责人,财务人员等就教师模块、宿舍管理模块、教务模块、全模块和财务模块进行了对口的专业培训,让大家充分了解了智慧校园的功能和使用操作方法,为新学期校宝在线平台在巴黎人贵宾会的使用打下了基础。

校宝在线培训师专项培训

培训在老师们熟悉校宝在线平台操作后落下了帷幕。“聚焦学生核心素养,深化学思课堂实践;科技赋能智慧校园,提升品质特色学校”,新学年,我们将满血出发!


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